| MATERNELLE GRAPHISME 1 GRAPHISME 2 GRAPHISME 3 Ecriture des nombres exercices : les nombres coloriages des nombres littérature 1 littérature 2 Les apprentissages à l'école maternelle sont organisés en domaines d'activités : "s'approprier le langage", "découvrir l'écrit", "devenir élève", "agir et s'exprimer avec son corps", "découvrir le monde", "percevoir, sentir, imaginer, créer". L'apprentissage de la langue française et devenir élève occupent une place particulière car ils conditionnent largement l'ensemble de apprentissages tout en s'appuyant sur les autres domaines. Cette organisation préfigure les sept grandes compétences du socle commun ainsi que le découpage en domaines d'enseignement puis en disciplines. Découvrir le monde À l'école maternelle, l'enfant découvre le monde proche, il apprend à prendre et à utiliser des repères spatiaux et temporels. Il observe, pose des questions et progresse dans la formulation de ses interrogations vers plus de rationalité. Il apprend à adopter un autre point de vue que le sien propre et la confrontation avec la pensée logique lui donne le goût du raisonnement. Il devient capable de compter, de classer, d'ordonner et de décrire grâce au langage et à des formes variées de représentation. Ce domaine se décompose en rubriques qui préfigurent les domaines disciplinaires à l'école élémentaire et les compétences du socle commun : découvrir les objets, la matière et le vivant, qui sont les prémices d'une culture scientifique ; découvrir les formes et les grandeurs, les quantités et les nombres qui posent les bases des premières connaissances mathématiques ; découvrir le temps et l'espace qui permet à l'enfant de se construire progressivement des repères vers une première culture humaniste. Les premiers apprentissages en mathématiques La construction par l'enfant des connaissances numériques relève d'un processus long et complexe. Cette construction s'adosse à des opérations mentales de logique, de flexibilité, mobilise attention, mémoire tout en s'appuyant sur la verbalisation. Le rôle de l'école est d'organiser les apprentissages de manière progressive en respectant le développement cognitif de l'enfant pour l'aider à appréhender les nombres et leurs utilisations sociales et mathématiques les plus courantes. L'école maternelle organise une approche du nombre par étapes : agir, parler, représenter, mémoriser. L'enfant est un expérimentateur qui a besoin de manipuler de multiples fois pour comprendre les relations entre les objets et les quantités mais qui doit aussi être engagé à les verbaliser. Il est important de proposer des situations variées, fonctionnelles, rituelles, construites, amenant l'élève à utiliser des procédures diverses et à s'inscrire dans une démarche de communication orale utilisant des concepts mathématiques. | |