Conscience phonologique
Quand on lit un mot, soit il est dans votre « dictionnaire mental » (lecture immédiate), soit vous le déchiffrez (mot nouveau).Pour apprendre à lire, il faut :

Identifier les mots à l'écrit
Comprendre le sens
Pour identifier les mots à l'écrit, soit :

on déchiffre ,
soit on utilise la lecture immédiate.

Pour déchiffrer on doit développer les compétences suivantes :

A compréhension du principe alphabétique (chaque lettre donne un son)
B capacité à identifier les phonèmes
C capacité à mettre en relation phonèmes et graphèmes

A-  Appropriation du principe alphabétique

Comprendre que le mot écrit correspond à un mot oral

Les enfants doivent comprendre que la longueur du mot correspond à la longueur de la chaîne sonore. Par exemple, il ont tendance à penser que le mot « train » est plus long que le mot « locomotive » car l'objet train est plus long que l'objet « locomotive ». Une étape est franchit quand ils comprennent que le mot écrit correspond à la longueur du mot oral.

Comprendre qu'une chaîne orale est une suite de mots séparés par des blancs.

Comprendre que les mots sont formés de segments appelés syllabes, et que les syllabes peuvent être réutilisées pour former de nouveaux mots. Un mot est formé de phonèmes qui se traduisent en graphèmes. Ces compétences se travaillent, on les appelle « conscience phonologique ». En développant la conscience phonologique, on permet aux enfants d'apprendre plus facilement à lire. On doit expliquer aux enfants que cela les aidera dans leur apprentissage de la lecture au CP.

B- Développement de la conscience phonologique :