CONTACT                        PASSeCOLE                               ACCUEIL
   
                 site partenaire : webclassroom     preparationprof  
programmations/progressions nouveaux programmes 2016

 
  GRAPHISME 1 : MATERNELLE et  CP
Savoir produire et reproduire différentes graphies, des lignes horizontales, des lignes verticales, des ronds, prolongers des lignes, relier, des lignes penchées, des lignes pointies, des boucles, agencer une surface, adapter son geste, écrire des lettres, écrire en script, écrire en lié, recopier des syllabes , des mots, ...


Accéder au document :
http://ekladata.com/XrvytIwkdUlocE
Accéder à d'autres ressources

            français : conjugaison
            traces écrites et affiches grammaire

             traces écrites et affiches grammaire
 Accéder : 
http://passecole.wifeo.com/conjugaison-affiches-verbes.php
                                                        
On parle de graphisme dès qu’il y a production de trait, d’empreinte de signe (figuratif ou non) laissant une trace sur un support quelconque : traces laissées, traces produites, traces construites. Le graphisme reste essentiellement une activité qui doit permettre à l’élève d’accéder dans les meilleures conditions à la différenciation entre deux fonctions : l’une en rapport avec l’image et l’autre en rapport avec le signe.
 L’acte graphique est un geste délicat qui met en jeu la motricité globale de l’enfant (contrôle du corps, immobilité de la posture) sa motricité fine (réglage du bras et de la main) le contrôle visuel des traces produites, l’activité symbolique enfin qui attache à ces formes des significations. » Donc, le « graphisme » est à la jonction entre deux domaines / disciplines : le langage et les arts visuels, dont les différences doivent être perçues par l’enseignant et par les élèves 
Se préparer à apprendre à lire et à écrire Apprendre les gestes de l'écriture Sans qu'on doive réduire l'activité graphique à la préparation de l'écriture, les enfants observent et reproduisent quotidiennement des motifs graphiques afin d'acquérir le geste le mieux adapté et le plus efficace. L'entrée dans l'écriture s'appuie sur les compétences développées par les activités graphiques (enchaînement de lignes simples, courbes, continues ...), mais requiert aussi des compétences particulières de perception des caractéristiques des lettres.