Lecture et littérature : le joueur de flûte de Hamelin Exploiter un conte, les personnages, les lieux, l'époque, les illustrations, les péripéties, chercher des informations implicites ou explicites, travailler les inférences, les anaphores, lecture fluide individuelle, lecture fluence, ...  Accéder au document http://ekladata.com/DwYuv3jOEYPjb5O_oakMrrL-zXo/le-joueur-de-flute-de-Hamelin-texte5-et-questionnaire5.pdf Poésie  | Accéder à d'autres documents le joueur de flûte de Hamelin textes et questionnaire  Travail en autonomie  imagiers par thème  | |
| Anticiper. élaborer un modèle de situation Fait des hypothèses sur l’histoire, les personnages, les lieux et événements à partir des seules images. Produit collectivement une affiche en dictée à l’adulte. établir des comparaisons. Identifier des points de convergence ou de divergence Confronte ses hypothèses à l’histoire, argumente. Comprendre l’implicite d’un texte. Lire une image. Développer un lexique particulier (les fruits et légumes). Repère dans le texte et l’illustration les éléments qui montrent qu’au départ Hamelin est une ville heureuse et sans histoire. S’exprime autour du thème des fruits et des légumes, construit collectivement un lexique particulier. Comprendre l’implicite d’un texte. Lire une image. Catégoriser, classer un lexique Repère dans le texte et les illustrations les éléments qui montrent la faille de Hamelin (l’avarice des habitants). Classe un lexique en fonction d’un critère donné. Comprendre l’implicite d’un texte. Lire une image. Développer un lexique particulier (la maison). Repère dans le texte et les illustrations les éléments indiquant que la situation empire. S’exprime autour d’un support dessiné (sa maison). Développer son attention et sa mémoire. Lire une image Développer un lexique particulier (la charcuterie et les fromages). Repère dans le texte et l’illustration les éléments mangés par les rats et les associe au personnage correspondant. S’exprime autour du thème de la charcuterie et du fromage, construit collectivement un lexique particulier. Comprendre l’implicite d’un texte. Lire une image. Identifier des éléments de causalité. Repère dans le texte et les illustrations les éléments indiquant la différence de réaction entre les enfants et les adultes. S’exprime autour d’un sentiment complexe (confiance/méfiance). Comprendre l’implicite d’un texte. Lire une image. Identifier des éléments typographiques. Repère dans le texte et les illustrations les éléments indiquant que le maire ne prend pas au sérieux le joueur de flûte. Identifie des indices typographiques aidant à la compréhension (les guillemets). Développer son attention et sa mémoire. Lire une image. S’inscrire dans un vécu collectif. Repère dans le texte la chronologie des actions du joueur de flûte. Observe les moyens utilisés dans l’illustration pour rendre la distance des éléments. Comprendre l’implicite d’un texte. Lire une image. Susciter des interrogations sur une question complexe. Cherche à dénicher dans le texte la mauvaise foi des habitants. Observe les moyens utilisés dans l’illustration pour rendre l’opposition entre le monde des enfants et la ville de Hamelin. | ||
