| ETUDE DE LA LANGUE -10 fiches : le/la http://ekladata.com/bBrCgeYj1Dg-rP13EeKhjqAyTMw/grammaire-Le-ou-la.pdf un/une http://ekladata.com/WBkP_pm1UGgn38PrQUpiOSe5QdY/grammaire-un-ou-une.pdf un/une/des http://ekladata.com/rJDUhdgAdjpdl_PgWyBVlbqdzvw/grammaire-un-une-ou-des.pdf du/de la http://ekladata.com/WGBhtvQkUTqR_qzplfSLjrSaCco/grammaire-du-ou-de-la.pdf mon/ma/mes http://ekladata.com/yTLsij6pM1NqIYVSDGqrLlOucrw/grammaire-mon-ma-mes.pdf cette/ce http://ekladata.com/5snYLwYFDVcqn71s65SW59P3H7s/grammaire-cette-ce.pdf il/elle http://ekladata.com/ZEvFYol6PA1qCSRJWtPrQXr9pe4/grammaire-il-elle.pdf il/ils http://ekladata.com/T3GWdQ1XfhHQmI5jyHGz_oFj6ns/grammaire-il-ils.pdf il/ils elle/elles http://ekladata.com/JwJGYmMPf_LN9Uc8Oehjhhk29ls/grammaire-il-ils-elle-elles.pdf mon/ma http://ekladata.com/JwJGYmMPf_LN9Uc8Oehjhhk29ls/grammaire-il-ils-elle-elles.pdf La phrase : identifier les phrases d’un texte en s’appuyant sur la ponctuation (point et majuscule). Les classes de mots : ? reconnaître les noms et les verbes et les distinguer des autres mots ; distinguer le nom et l’article qui le précède ; identifier l’article ; approche du pronom : savoir utiliser oralement les pronoms personnels sujets. Les genres et nombres : repérer et justifier des marques du genre et du nombre : le s du pluriel des noms, le e du féminin de l’adjectif, les terminaisons -nt des verbes du 1er groupe au présent de l’indicatif. Le verbe : ? utiliser à l’oral, le présent, le futur et le passé composé. Utiliser des mots précis pour s’exprimer. Commencer à classer les noms par catégories sémantiques larges (noms de personnes, noms d’animaux, noms de choses) ou plus étroites et se référant au monde concret (ex. : noms de fruits). Trouver un ou des noms appartenant à une catégorie donnée (ex. un nom d’arbre, un nom de commerçant). Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif ou un verbe d’action. Ranger des mots par ordre alphabétique. Écrire sans erreur des mots appris. ? Écrire sans erreur de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. Recopier sans erreur un texte court (2 à 5 lignes). ? Commencer à utiliser de manière autonome les marques du genre et du nombre (pluriel du nom, féminin de l’adjectif, terminaison -nt des verbes du 1er groupe). Commencer à utiliser correctement la majuscule (débuts de phrase, noms propres de personne). Écrire sans erreur, sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales. Dans les productions dictées et autonomes : ? respecter les correspondances entre lettres et sons, ? en particulier, respecter les règles relatives à la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (c/ç, c/qu, g/gu/ge, s/ss), ? orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que les mots-outils appris au CP, ? marquer l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l’ordre sujet-verbe est respecté, ? dans le groupe nominal simple, marquer l’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie, ? orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises, ? utiliser à bon escient le point, la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de l’énumération. ? |